FASE 3: COL·LABORAR EN LA RESPOSTA EDUCATIVA DES DE CASA

ASSESSORAMENT A LA FAMÍLIA


Objectiu: Devolució a la família de l'avaluació de l'infant amb hipoacúsia neurossensorial bilateral severa, informació de les necessitats educatives que presenta la nena, objectius que ens plantejem treballar amb les mestres de PT i AL i assessorament per a la resposta educativa des de casa.

Instruments: Resultats de les proves psicopedagògiquesobjectius necessitats educatives i orientacions elaborades pel tal de facilitar la seva estimulació i el procés d'ensenyament/aprenentatge del nen a casa.


Desenvolupament: Es va citar als pares per donar tota la informació de l'avaluacio psicopedagògica, així com els objectius que ens plantegem, com es treballaran a l'aula i orientacions per a casa.

Per afavorir això és necessari que potenciem els aspectes següents:

a) Per facilitar la lectura labial:
- parleu-li cara a cara
- Vocalitzeu bé però no sol·labegeu
- Emfatitzeu les paraules clau.
- No parleu massa depressa.
- Eviteu els llocs sorollosos.

b) Per ampliar la informació:
- Anticipeu amb explicacions verbals, gestuals, gràfiques...qualsevl esdeveniment futur.
- Recordeu que tot allò que no se li explica de forma directa no forma part del seu coneixement.

c) Per millorar la comprensión:
- Utilitzeu suports visals ja que ajuden a la comunicació i estimulen el llenguatge: el calendari, el rellotge, l'àlbun de fotos familiars,...
Per establir unes bones bases de comunicació i llenguatge, cal que actuïn de anera coordinada la família, logopeda i escola.


d) Per estimular l'audició:
- Durant el dia a dia, es donaran situacions on es produeixin sons com: de telèfon, el imbre, objectes que cauen, ...És en aquests moments on hem de fer conscients a la nena dels sons que es produeixen reclamant a seva atenció amb gestos, signes, paraules,...Això ens servirà per reforçar la seva atenció activa davant dels sons de la vida quotidiana.
 - Podem utilitzar diversos objectes com: joquines, instruments, objectes quotidians,...Com també podem utilitzar la pròpia veu. Aquests exercicis els farem amb sons on l'infant sabem que reaccionarà. A més, mentre no porti pròtesi auditiva aquestes activitats hauran d'estar acompanyades amb estímuls visuals i/o tàctils.
Per a portar a terme el procediment seguirem les següents instruccions:
- Agafar l'objecte i apropar-lo a la teva cara per a que la nena pugui estar atenta als dos estímuls.
- Assegurar-se que la nena està mirant
- Posar la cara de molta atenció mirant la joguina.
- Fer-la funcionar
- Mostrar en aquest momet una expressió facial o de sorpresa o d'alegria: no dubtar en ser al principi "teatral", exagerant però, no actuar de presa o en desordre, marcar bé els temps.
- Pot acompanyar aquesta expressió d'alguna fórmula verbal i/o signada que signifiqui què bé, quin esglai, sona,...
- Tornar a fer-ho
- Tornar a fer-ho però, aquesta vegada sense fer funcionar la joguina.
- Posar cara de sorpresa, afegir una expressió verbal i/o signada que signifiqui no es sent, no funciona, esta romput, res,...
- Donar la joguina a la nena i observar si intenta imitar-te i reaccioni de la mateixa forma que anteriorment.

L'aspecta anterior també es pot treballar mitjanant la veu i les seves vibracions. A continuació es presenten un seguit d'activitat per a realitzar amb la vostra filla:
- Cantar-li cançons i llegir-li contes. Agafant-la en braços, contra el pit per a que senti les vibracions que es genera durant la parla.
- Parla mentre l nena t´els seves mans a la teva gola. Obrir la boca molt gran quan hi hagi producció i tancar-la quan no hi hagi. D'aquesta forma el so anirà acompanyant de forma tàctil i visual.
- Escoltar música, amb un volum adequat per a que la nena rebi aquesta informació. En aquesta pràctica acompanyarem a l'infant a que posi les seves manetes als altaveus per a que experimenti les vibracions produïdes pel so. Es pot posar música al despertar, quan juga,...Està bé que la nena relacioni la música amb alguna activitat del dia concreta.

e) Per a animar-la a la producció de sons:
És molt important reforçar positivament a la nena quan faci verbalitzacions per tal de que prengui consciència de la importància de parlar. Quan la nena realitzi aquesta acció els pares hauran de respondre amb gestos, carícies, ... per a que la nena entengui que els seus pares estan contents i satisfets quan es produeixen es verbalitzacions.
- Quan faci verbalitzacons l'imitarm, ens moure'm al ritme del seu balboteig,... així prendrà consciència de que les seves produccions tenen una reprecurssió positiva.
També podem animar a aquestes produccions amb els exercicis de parla i les seves vibracions mencionats anteriorment.
L'àire és un element propi de la fonació, per tant farem aquesta producció d'aire a la nena mitjançant una comunicaicó propera, on li fem notar aquest efecte de l'aire. En aquest apartat també podem realitzar jocs de buf per tal de prendre consciència.
- Fer-li notar a la nena expressivament la nostra sospresa i entusiasme per la seva manifestació sonora. També es poden realitzar imitacions en les produccions qe ha iniciat per tal de popicar un "especial diàleg".
- Agafar a la nena en braços o a les cames i cantar-li cançons. En aquest moment podem seguir el ritme o si la nena inicia moviments corporals espontanis l'hem d'animar a continuar amb aquesta actitud.



Valoració:
Hem de facilitar el dia a dia de la família i proposar activitats que siguin fàcils de incorporar al fer da la família. Les activitats que es recomanen s'han de considerar dins de les rutines de casa i com a fets naturals. Són exercicis i activitats senzilles, amenes i entretingudes i no requereix cap esforç extraordinari.
No oblidem que el primer objectiu és aconseguir una bona comunicació. Aquesta pot arribar (sobretot al principi) mitjançant codis no verbals com: mirades, carícies, gest naturals, suports visuals i expressions facials icorporals,...Però el més interessant és el descobriment per part de la nena del gust de comunicar-se parlant, és a dir, utilitzant el lenguatge oral.