FASE 3: COL·LABORACIÓ EN LA RESPOSTA EDUCATIVA

ELABORACIÓ DEL DICTAMEN I INFORME PSICOPEDAGÒGIC

Objectiu: Elaboració del dictamen d'escolarització i de l'informe psicopedagògic de la nena amb hipoacusia neurosensorial bilateral severa.


Instruments: avaluació psicopedagògica, llistat de centres educatius, recursos dels centres, serveis dels centres.


Desenvolupament: Pels nens que s'escolaritzen a una Escoleta Infantil, o a un centre d'Infantil i Primària s'ha d'elaborar un dictamen d'escolarització amb la següent informació:
- Data del dictament,
- Motiu del dictament: canvi de centre.

- Dades personals de l'alumne,
- Modalitat d'escolarització actual, centre, curs: plaça reservada a una escoleta a 3r d'EI.
- Resum del desenvolupament de l'alumne: L'alumna presenta un retard significatiu en el desenvolupament del llenguatge oral degut a que presenta una hipoacúsia neurosensorial bilateral severa. Porta audiòons en ambues oïdes i el seu llengautge està millorant: comença a comunicar-se verbalment i entén algunes ordres senzilles. Pel que fa a la resta d'àrees del seu desenvolupament, es situen segons la seva edat cronològica.
- Necessitats que presenta: NEE associades a Discapacitat Sensorial Auditiva.
- Recursos extraordinaris que necessita: Mestra d'AL i mestra de PT.
- Tractaments d'altres serveis: SEDIAP
- Orientacions bàsiques per al centre: Demanar l'atenció de la nena i assegurar-nos que no es dispersa durant la comunicació; recolzar les intervencions amb suports visuals i gestos per facilitar la comprensió; donar-li temmps per parlar quan li fem una pregunta, quan li demanem participar o quan conti alguna cosa; assegurar-nos l'audició col·locant a l'aluna en una situació propera a la font sonora i aïllant remors innecessari; introduir activitats per afavorir l'expressió oral; prioritzar objectius de l'àrea de comunicació relacionats ab comunicació i expressió.
- Nivell de competències curriculars: 2n EI
- Necessita adaptacions curriculars significatives a totes les àrees.
- Observacions: L'alumna necessita també adaptacions curriculars d'accès. Les adaptacions curriculars significatives afecten a aquells objetius i continguts relacionats amb el llenguatge oral.
- Proposta de modalitat d'escolarització:
Centre ordinari amb recursos específics per a l'educació especial.
. Centre que demanen els pares:
Data, segell i signatura de la psicopedagoga i dels pares com a conformitat o disconformitat


Valoració: Aquest procés és difícil pels pares sobretot quan han de canviar de centre educatiu, perquè suposa anar a un centre nou i tornar a adaptar-se tant l'alumna com els pares. A més la majoria de les vegades els pares ja saben quina modalitat d'escolarització tindrà el seu fill, però quan ho veuen escrit al dictament sembla que els causa més impressió, és com un reconeixement més de la seva discapacitat.
És important donar la informació als pares poc a poc perquè pugin enterder-la i així fer preguntes per a resoldre els dubtes. També va molt bé als pares anar al centre que volen demanar per veure les aules, l'alumnat i el professorat i així, aquest reconeixement visual els dona més confiança. Els centres tenen un dia de portes obertes abans de la sol·licitud de plaça. Altres vegades és l'equip qui els acompanya en la visita al centre.